王霄:中小學教材中傳統文化內容多少為宜

選擇字號:   本文共閱讀 694 次 更新時間:2014-10-04 22:06:29

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王霄 (進入專欄)  

    

   習近平主席近日在北師大考察時,明確表示:“我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉,‘去中國化’是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生腦子里,成為中華民族文化的基因。”北師大出版社社長聞聲表態說:該社版本的小學教材要將古詩詞數量加大到100篇。這位社長的說法馬上引來批評,說未經專家論證,這種做法是拍馬屁。

   看來在習主席批評后,中小學語文教材中傳統文化經典古詩文篇目數量肯定會增加,但增加到多少為宜?這需要有一個科學的測算。

   現行教材中,按照教育部修訂后的2011年義務教育階段語文課標,推薦古詩文135篇,其中古詩詞115篇,古文20篇。2013年修訂的高中階段語文課標,推薦古詩文40篇,其中古詩詞曲30篇,古文10篇。合計整個中小學階段古詩文175篇。

   這個數量顯然是少的。習主席的批評恰如其分。

   多少合適?

   先拿古詩詞來說。

   根據筆者的調查和研究,認為學齡前兒童及中小學生學習背誦320篇格律詩詞是恰當的。這樣不但有必要(熟讀背誦320首詩詞,對于一個普通學生和中國人來說,大體上是夠用的,可以終身受益),而且有可能(并不加重學生的學習負擔,少于一個教學周一首)。如果考慮到學生的學習特點,即小學階段為其記憶黃金時期,那么,可以將這320篇分配如下:

   學齡前:20篇。

   小學:200篇。(注:共240個教學周,少于一周一篇)

   中學(包括初中、高中):100篇。

   再來看古散文。

   現在只在中學階段有30篇。我的建議,是在小學階段的高年級加入20篇左右,即達到與古詩詞共同計算,每教學周平均一篇。中學階段增加到80~100篇,即達到與古詩詞共同計算,扣除高三一學年,其余5學年的200個教學周,平均每教學周一篇。

   這樣綜合算下來,以每個教學周平均一篇古詩文內容來看,小學階段古詩文220篇,中學階段古詩文180~200篇。合計400篇不到。

   如此看來,北師大出版社社長的新計劃,多乎哉?不多也,還嫌不夠。

   最后,多說兩句話。一句是帶點情緒的話:過去教材的編寫者,去中國化做得太過分了!一句是客觀冷靜的話:如果不是習主席的公開批評,這個問題還改不過來。

  

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